为进一步提升学校教职员工心理育人能力，落实“健康第一”教育理念，构建全员参与、全程覆盖、全方位协同、全领域融入的心理健康教育工作格局，近期，学（研）工部心理健康教育与咨询中心面向新进教师、研究生导师、辅导员及后勤保障人员等群体开展了十余场心理育人能力提升系列培训。本次系列培训坚持“因岗施训、精准赋能”原则，着力推动心理育人从“单兵作战”走向“全员协同”，让每一位教职员工都成为学生心理安全的“守门人”。
针对不同岗位教职工的工作特点与育人职责，心理中心精心设计了差异化培训主题与内容体系，确保培训既有理论高度，又有实践温度。
面向新进教师：将育心理念融入“入职第一课”
新进教师培训聚焦当代大学生心理发展特点、常见心理问题现状及应对策略，帮助新入职教师快速建立对学生心理状况的基本认知，掌握课堂教学中识别与回应学生心理需求的基本方法，从职业生涯起点即树立“教书”与“育人”并重的理念。
面向研究生导师：聚焦导学关系中的心理支持
研究生导师培训围绕研究生心理发展阶段性特征、导学关系对心理健康的影响机制、心理危机识别与应对等核心议题展开。培训结合真实案例，剖析了沟通模式、压力传导、期望差异等因素对学生心理状态的影响，引导导师在指导学术研究的同时，关注学生情绪变化与心理需求，做学生学术成长与心理成长的“引路人”。
面向辅导员：强化危机识别与家校沟通能力
辅导员培训重点强化心理危机的早期识别与精准研判、谈心谈话技巧、家校沟通策略等实务能力，帮助辅导员提升对高危信号的敏感度，掌握科学规范的家校沟通方式，在心理健康教育工作中有效凝聚家庭与学校的合力。
面向宿管、保卫等保障人员：提升问题识别与应急处置能力
后勤保障人员是学生日常生活中接触频次最高、观察窗口最直接的群体。培训重点讲解异常心理表现的识别要点、危机事件应急处置流程、信息上报机制及多部门协同响应方式，帮助一线人员从“看到问题”到“看懂问题”，从“发现问题”到“有效联动”，切实打通心理危机干预的“最后一米”。
从课堂教学到科研指导，从学生管理到后勤服务，本次培训覆盖教学、科研、管理、服务各领域，真正实现全领域育人——心理关怀不止于咨询室，更融入课堂、实验室、宿舍与校园的每一个角落。
时值毕业季，各场培训专门就如何关心关爱毕业生进行了专题指导，关注毕业生在就业压力、离别情绪、身份转换等方面的心理波动，引导教职工在论文答辩、毕业手续办理等关键环节给予学生更多情感支持。针对即将到来的考试季，各岗位教职工要密切关注在校学生的学业焦虑与备考压力，做到早发现、早关心、早干预。
培训特别强调了教师自身的自我关怀。教师心理健康是做好心理育人工作的前提和基础，引导教职工在关爱学生的同时，学会识别自身压力信号，掌握基本自我调适方法，在助人与自助之间找到平衡。
本次系列培训按照“分批推进、逐步覆盖”的原则有序实施，新进教师专题培训、宿管及保卫人员专题培训已顺利完成，研究生导师专题培训已覆盖研究生培养相关学院，其他学院将相继开展专任教师心理培训。
心理健康教育与咨询中心将持续完善分层分类培训体系，推动心理育人能力建设常态化、制度化，深化“全员参与、全程覆盖、全方位协同、全领域融入”的心理育人格局，提升心理育人工作的系统性与实效性，为每一位学生的健康成长保驾护航。